Ευρωπαϊκό Πρότυπο

Για γονείς που αναζητούν πραγματική παιδεία για τα παιδιά τους.
Ένα χρόνο πριν ο γιος μου (Γ΄Δημοτικού) βίωνε την καθημερινότητά του στο Δημόσιο σχολείο όπου φοιτούσε ως εφιάλτη, σε ένα περιβάλλον χωρίς όρια και ενδιαφέρον από την Διεύθυνση. Έχοντας την εμπειρία από τη φοίτηση του μεγαλύτερου γιου σε μεγάλο Ιδιωτικό, αναζητήσαμε ένα σχολείο με διαφορετική κουλτούρα, όπου θα μπορούσε το παιδί να ξαναβρεί ενδιαφέρον και κίνητρο για το σχολείο. Η φιλοσοφία που έχει το "Ευρωπαϊκό Πρότυπο" προσέγγιζε τις απαιτήσεις μας. Το παιδί παρακολούθησε δοκιμαστικά μία μέρα το μάθημα του Σχολείου και στο τέλος της δήλωσε ότι δεν θα ξαναπάει στο Δημόσιο όπου φοιτούσε. Η μεταγραφή του πραγματοποιήθηκε λίγες ημέρες προτού τελειώσει η σχολική χρονιά.
Η μάθηση στο Σχολείο επιτελείται έχοντας ως στόχο τον κάθε μαθητή ξεχωριστά, σεβόμενη την προσωπικότητά του, μέσα σε πλαίσια λειτουργίας της τάξης αλλά και όλου του Σχολείου ως ομάδας. Δεν επιτρέπονται διαχωρισμοί. Η εκπαιδευτική διαδικασία πραγματοποιείται με βασικούς άξονες τη συνεργασία, τις βιωματικές παραστάσεις, την ενθάρρυνση του παιδιού να αναπτύξει τα θέλω του, χωρίς να καλλιεργείται ο ανταγωνισμός. Δεν ακολουθούνται ξερά οι φόρμες του Υπουργείου. Βοηθάει επίσης ο μικρός αριθμός μαθητών ανά τάξη. Χρησιμοποιούνται σε καθημερινή βάση προσεγγίσεις όπως η αυτοοργάνωση και η συναισθηματική νοημοσύνη, που βοηθούν ουσιαστικά το παιδί στην οικοδόμηση της προσωπικότητάς του.
Η Διεύθυνση αποτελείται από πολύ έμπειρους παιδαγωγούς, που μαζί με το διδακτικό προσωπικό θέτουν στόχους από την αρχή της χρονιάς για το κάθε παιδί, τους οποίους προσπαθούν να επιτύχουν. Βασικό μέλημά τους η παροχή μίας διαφορετικής εκπαίδευσης, βασιζόμενοι στο μεράκι για τη δουλειά τους και την αγάπη τους για τα παιδιά. Ήταν πάντα πρόθυμοι να αντιμετωπίσουν ζητήματα που ανέκυπταν.
Το Σχολείο είναι μικρό, οι τάξεις όμως είναι καλά εξοπλισμένες και σχεδιασμένες να υπηρετούν τη φιλοσοφία του.
Ο γιος γυρίζει από το Σχολείο χαρούμενος, Η μικρή μας κόρη παρακολουθεί το Νηπιαγωγείο, έχοντας κοινωνικοποιηθεί ομαλά.
Ένα χρόνο μετά νιώθουμε δικαιωμένοι για την επιλογή μας.

Γενικά είμαι πολύ ευχαριστημένος από το σχολείο και το ίδιο είναι και η κόρη μου.
Πιστεύω ότι το σχολείο αυτό κοιτάει τη διδασκαλία των παιδιών σφαιρικά και δεν είναι μονοδιάστατο.
Η κόρη μας πηγαίνει με χαρά και όταν γυρίζει είναι ευτυχισμένη για τα όσα έχει κάνει όλη μέρα στο σχολείο.
Είχαμε ψάξει πολλά σχολεία αλλά με το που είδαμε και επισπευτήκαμε το συγκεκριμένο αυτομάτως αποφασίσαμε ότι ήταν το ιδανικό για τη κόρη μας.
Στο σχολείο δεν διαλέγουν μόνο παιδιά αλλά και γονείς γιατί και οι γονείς πρέπει να συμμετέχουν στην εκπαίδευση και του παιδιού και να συμφωνούν με όλη αυτή τη λογική που εφαρμόζεται.
Εγώ θα έλεγα στους γονείς που ψάχνουν για σχολείο για τα παιδία τους ότι τουλάχιστον αξίζει το κόπο να το επισκευθούν πριν καταλοίξουν

Όταν ψάχναμε για δημοτικό για την κόρη μας, είχαμε δει τα περισσότερα σχολεία των Νοτίων Προαστίων, και είχαμε αρχίσει να πιστεύουμε ότι θα καταλήξουμε σε ένα από τα κλασικά, γνωστά σχολεία που ειλικρινά δεν μας έπειθαν – περισσότερο πιστεύω θα ικανοποιούσαμε τη δική μας ανάγκη να νοιώσουμε ότι κάνουμε κάτι καλύτερο για το παιδί μας, παρά ότι κάναμε όντως κάτι ουσιαστικό. Το τελευταίο σχολείο στην λίστα μας ήταν το Ευρωπαϊκό Πρότυπο (μάλιστα με άλλο όνομα, διότι μόλις είχε ανοίξει) και η γυναίκα μου πήγαινε με μισή καρδιά (καινούργιο, δεν το ήξερε κανείς, που να τρέχεις τώρα να το δεις) και μόλις τελείωσε η συνάντηση της με τον διευθυντή του σχολείου με πήρε και μου είπε «Ήταν όπως αυτά τα πάρτι που βαριέσαι να πας και τελικά περνάς υπέροχα… Νομίζω πως θα το λατρέψεις αυτό το σχολείο!» - Όπως και έγινε, και γράψαμε πέρυσι την κόρη μας στην πρώτη Δημοτικού.

Ο τρόπος που γίνεται το μάθημα σε αυτό το σχολείο είναι μοναδικός και δεν πιστεύω ότι θα χωρέσει να τον περιγράψω εδώ. Μπορείτε όμως (και το συστήνω ανεπιφύλακτα) να πάτε να το δείτε, όπως κάναμε και εμείς. Κλείνετε ραντεβού και μπαίνετε σε μία τάξη, όπου το μάθημα συνεχίζει σαν να μην υπάρχετε, και είναι πραγματικά απόλαυση. Μερικά παραδείγματα: έτυχε να πάμε εμείς την ημέρα που τα παιδιά (και η κόρη μας) μάθαιναν το «αριστερά-δεξιά». Αντί να αρχίσουν οι παραδοσιακές ασκήσεις με τα βιβλία, χαρτιά και χέρια, η δασκάλα τους λέει «ελάτε τώρα να παίξουμε twister!» (αν δεν το ξέρετε το παιχνίδι, ψάξτε το και θα καταλάβετε τι σχέση έχει). Άλλο παράδειγμα: όταν ένα παιδί τελειώνει την άσκησή στην τάξη πριν από τα υπόλοιπα, τι κάνει? Ζωγραφίζει? Παίζει? Βγαίνει διάλειμμα? Τίποτα από τα παραπάνω. Βοηθάει τα υπόλοιπα να τελειώσουν! Τους εξηγεί πως σκέφτηκε και προσπαθεί (χωρίς να τους πει την λύση) να τα βοηθήσει να λύσουν και οι υπόλοιποι την άσκηση. Η δασκάλα τους συχνά δρα σαν “facilitator”, με τα παιδιά να μαθαίνουν το ένα στο άλλο. Και ξέρετε, όταν φτάσεις σε σημείο να μπορείς να εξηγήσεις σε κάποιον άλλον κάτι που έχεις μάθει, τότε πραγματικά το έχεις κάνει “master” – αυτό γίνεται με τα παιδιά μας.

Είναι όμως ένα «δύσκολο» σχολείο, για εμάς τους γονείς. Και δεν αναφέρομαι στις δυσκολίες που πέρασε πέρυσι, που δυσαρέστησαν κάποιους γονείς, αλλά πιστεύω ότι το έκαναν πολύ πιο δυνατό. Αναφέρομαι στο ότι σαν γονείς, πρέπει να είστε έτοιμοι να δεχτείτε (και να παραδεχτείτε) πολλά που ίσως να μην σας ευχαριστήσουν. Όπως το γεγονός ότι ΔΕΝ είμαστε οι σωστοί άνθρωποι για να μάθουμε στα παιδιά μας «γράμματα» - πολύ απλά διότι δεν έχουμε εκπαιδευτεί για να το κάνουμε. Και ΔΕΝ είναι ο ρόλος μας να «διαβάζουμε» τα παιδιά μας στο σπίτι, εξετάζοντάς τα και διορθώνοντάς τα. Και πως κάποιες φορές, για θέματα που έχουν τα παιδιά μας, φταίμε εμείς – και αυτό το σχολείο δεν θα ντραπεί να σας το πει, αλλά ταυτόχρονα να σας βοηθήσει να τα αντιμετωπίσετε. Τα παιδιά στο σχολείο είναι λίγα, και η προσοχή που τους δίνεται είναι τεράστια. Και αυτό, για εμάς είναι πάρα πολύ σημαντικό.

Έχουμε ένα σχολείο το οποίο η κόρη μας λατρεύει (δεν έχουμε ακούσει ούτε μία φορά την φράση «δε θέλω να πάω σχολείιιιο»), προσέχει πάρα πολύ τα παιδιά, δίνει εξίσου μεγάλη έμφαση στο συναισθηματικό κομμάτι με το μαθησιακό κομμάτι και έχει πολλά καινοτόμα χαρακτηριστικά: ο τρόπος του μαθήματος (πρέπει να το δείτε από κοντά), το μάθημα της αυτό-οργάνωσης και της συναισθηματικής νοημοσύνης (το οποίο στην αρχή σκεφτόμασταν ότι ίσως να είναι ένα “marketing trick”, αλλά πραγματικά γίνεται καθημερινά και με ουσιαστικό τρόπο), η λειτουργία των σχολικών (λεπτομέρεια ίσως, αλλά βολεύει να σε παίρνει τηλέφωνο για να κατέβεις, αντί να περιμένεις στην βροχή ή το κρύο) και πολλά άλλα. Η επιλογή των εκπαιδευτικών αλλά και γενικά των συνεργατών (ακόμα και στις απογευματινές δραστηριότητες) είναι προφανές ότι γίνεται με μεγάλη προσοχή και αυστηρά κριτήρια.

Φυσικά δεν είναι το τέλειο σχολείο – έχει μόνο 3 χρόνια λειτουργίας και συνεχώς βελτιώνεται, σε μία πολύ δύσκολη οικονομική συγκυρία. ΣΙΓΟΥΡΑ όμως, είναι ένα σχολείο που αξίζει.

Το παιδί μου βρίσκεται στο σχολείο με το ξεκίνημα του. Έζησα από πρώτο χέρι και από πολύ κοντά την προσπάθεια της διοίκησης και των εκπαιδευτικών (πρώην και νυν) να του δώσουν αγάπη, ζεστασιά, συναισθηματική αυτονομία και γνώσεις. Τρία χρόνια μετά, βιώνω μια κατάσταση που οι χειρότερες μέρες είναι τα Σαββατοκύριακα επειδή δεν πηγαίνει στο σχολείο. Δεν λείπει από καμιά εκδήλωση. Θέλει να έρχεται ακόμα και στις συγκεντρώσεις γονέων. Δεν είμαι λογιστής και δεν ξέρω, ούτε θέλω να ξέρω, αν οφείλονται χρήματα και σε ποιους. Εγώ ξέρω ότι οφείλω στο σχολείο πολλές όμορφες στιγμές που έχω ζήσει με το παιδί μου είτε μόνο του είτε σε κοινές εκδηλώσεις. Θα ήταν χαρά μου να μοιραστώ αυτές τις εμπειρίες και με άλλους γονείς που θα φέρουν τα παιδιά στη ξεχωριστή οικογένεια του ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ

Οφείλω να ομολογήσω ότι μετά από προηγούμενη αστοχία στην επιλογή σχολείου είμασταν επιφυλακτικοί σχετικά με την αντιμετώπιση του παιδιού μας. Παρ' ότι κάναμε ενδελεχή έρευνα σε πολλά σχολεία και παρά το γεγονός ότι οι διαπιστώσεις μας δεν υπήρξαν ενθαρρυντικές, αποφασίσαμε τελικά να ξεκινήσουμε στην δευτέρα τάξη του Ευρωπαϊκού Προτύπου. Ο γιός μας είναι ένα ζωηρό κι αξιαγάπητο παιδί, που είχε παρεξηγηθεί μιας και ο προηγούμενος εκπαιδευτικός φορέας δεν γνώριζε πως να τον χειρισθεί. Από τις πρώτες ημέρες κιόλας ξεκίνησαν οι θετικές εντυπώσεις. Το παιδί ταίριαξε σχεδόν αμέσως στο νέο περιβάλλον. Οι τάξεις δεν είναι πολυπληθείς, με αποτέλεσμα η δασκάλα να έχει άπλετο χρόνο να ασχοληθεί με τους μαθητές της. Η πλειψηφία των εργασιών γίνεται στο σχολείο, αφήνοντας χρόνο στο παιδί να εμπλακεί και σε άλλες εξωσχολικές ενασχολήσεις στον ελεύθερο χρόνο του. Οι ενημερώσεις είναι πολλές και συχνές. Το παιδί έχει όση βοήθεια χρειάζεται με αποτέλεσμα να ηρεμήσει,να συνεργάζεται και να ζητάει το περιβάλλον του σχολείου σε καθημερινή βάση. Οι εκπαιδευτικοί βοηθούν κι εμάς τους ίδιους, παρέχοντάς μας χρήσιμες συμβουλές και κατευθύνσεις. Τα συστήματα που εφαρμόζονται είναι πραγματικά πρωτοπορειακά. Μέχρι την στιγμή που γράφω την αξιολόγησή μου είμαστε απόλυτα ευχαριστημένοι με την πορεία του παιδιού μας στο συγκεκριμένο σχολείο. Θα ήθελα να γράψω πολύ περισσότερα, πιστεύω όμως ότι μόνο αν δει κάποιος από κοντά θα μπορέσει να σχηματίσει ολοκληρωμένη άποψη. Ελπίζω να συνεχισθεί η ποιοτική αντιμετώπιση με το ίδιο μεράκι και να τελειώσει ο γιός μας το Δημοτικό στο Ευρωπαϊκό Πρότυπο.